RETOS PARA
LA EDUCACIÓN BÁSICA Y PERFIL DEL EGRESADO
- Compromiso y Actitud positiva de los
profesores para implementar en el aula la atención a la diversidad e
inclusión educativa, a través del desarrollo de metodologías activas y participativas,
que atienda a las necesidades diversas de los niños, niñas y adolescentes.
Propiciando una convivencia armónica y respetuosa basada en el buen trato
y el desarrollo de un clima afectivo favorable.
- Realizar las adaptaciones curriculares de
acuerdo a las características geográficas y a las necesidades de los
estudiantes para saber qué, cómo, cuándo y con qué enseñar y evaluar.
- Identificar a los estudiantes con Necesidades
educativas Especiales para derivarlos a los SAANEE y tener un diagnostico que
nos permita brindarles una atención pedagógica especializada, y en la misma
proporción atender a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los
estudiantes proporcionándoles actividades variadas que atiendan a la diversidad
de ritmos y estilos de aprendizaje respetando sus motivaciones, experiencias
propias de su edad, erradicando cualquier tipo de discriminación y
exclusión por cualquier motivo, incluyendo la pobreza, el sexo, la
cultura, la raza o las habilidades diferentes .Fomentar la Educación en y para
la paz la convivencia y la ciudadanía
- Renovación pedagógica desde y uso de las TIC
orientada al desarrollo de la Ciencia y Tecnología, promoviendo el Uso y manejo
adecuado de estos espacios en el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
- Adecuado uso y aplicación de los materiales
educativos en las sesiones y capacitación permanente para insertar en el
desarrollo de las sesiones metodologías y estrategias adecuadas para lograr
aprendizajes.
ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DEL EGRESADO.
Consideramos
importante profundizar la implementación de los 7 enfoques transversales ya que
estas están relacionadas con las personas. Como son, cómo se
relacionan con los demás, con el entorno y con espacio común, por
ello consideramos fundamental este aspecto del currículo, que además
constituyen valores y actitudes que tanto estudiante maestros y autoridades
deben esforzarse por demostrar en la en la vida diaria de la escuela, que no
necesariamente se evidencias como producto del trabajo que realizamos, hacía
falta tener claro este aspecto, Otro aspecto fundamental es que estos enfoques
Se impregnan en las competencias que se busca que los estudiantes desarrollen
por ello su función es orientar en todo momento el trabajo pedagógico que
realizamos y que no tenemos claro en este momento
DEFINICIONES
CLAVE QUE SUSTENTA EL PERFIL DEL EGRESADO
Este
aspecto relacionado con las: Competencias, Capacidades, Estándares y,
Desempeños son definiciones que tienen que estar claramente comprendidas
por todos los que tienen como tarea formar personal, es decir tener claro lo
que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas
con los que se enfrentara a lo largo de su vida, por ello creemos fundamental
profundizar este aspecto.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LAS
COMPETENCIAS EN EL AULA.
La idea de
evaluación ha evolucionado significativamente, sin embargo es un aspecto que
estado no ha definido claramente y más aún no lo tiene claro, por consiguiente
ha desatendido en los últimos en los que se comprendía como una práctica
centrada en la enseñanza, que calificaba lo correcto y lo incorrecto, y que se
situaba únicamente al final del proceso, sin embargo hoy es entendida como una
práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta
oportunamente y que da énfasis también a la evolución formativa, no obstante
todavía no queda claro cómo desarrollar este aspecto pertinentemente
consideramos también importante profundizar este tema.
A nivel de docente:
Cómo atender a la diversidad de necedades de aprendizaje de los
estudiantes brindando oportunidades diferenciadas en función de los niveles
alcanzados por cada uno, a fin de acortar brechas y evitar el rezago, la
deserción o la exclusión entonces tenemos claro ¿Qué se evalúa? , ¿Para
qué se evalúa? ¿Cómo se
evalúa en función al enfoque de competencias?
ORIENTACIONES
PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Finalmente nos
parece que este aspecto indiscutiblemente importante porque a pesar
de que tenemos claro que el por las características del currículo que son:
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación
a la diversidad de estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región.
Abierto, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al
diagnóstico de las potencialidades naturales, culturales y económico-productivas
de cada región, así como sus demandas sociales y las características
específicas de los estudiantes;
Diversificado, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales
los lineamientos de diversificación, los cuales orientan a las instituciones
educativas en la adecuación del currículo a las características y demandas
socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante
un trabajo colegiado.
Integrador, porque el Perfil de egreso,
competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y áreas
curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en las
escuelas.
Valorativo, en tanto responde al
desarrollo armonioso e integral del
estudiante y promueve actitudes positivas de convivencia social,
democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía.
Significativo, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos
previos y necesidades de los estudiantes.
Participativo, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros
actores de la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente
y respeta la pluralidad metodológica.
Todo esto es necesario porque nos permitirá responder a las necesidades e intereses de nuestros estudiantes, atender a la diversidad y procurar que los estudiantes bondinos respondan al perfil de egreso del CNEB.
El propósito es que nuestra escuela responda oportunamente a las demandas de la sociedad y de los propios estudiantes, generando aprendizajes profundos y significativos. Basado en el desarrollo de competencias y no en el almacén de contenidos memorizados y poco útiles a la hora de enfrentarse a los retos de la vida cotidiana y real.
Es un reto que asumimos como institución y con el compromiso de implementarlo e ir modificando aspectos según las necesidades que se presenten. No será tarea fácil, pero estamos dispuestos a asumirlo y llevarlo a cabo.
