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PERFIL DEL EGRESADO

        1. EL CURRICULO NACIONAL 

• Instrumento de política nacional que aspira el mejoramiento de la calidad educativa.
• Establece el perfil del egresado y las competencias nacionales  desde que el inicio hasta el final de la EBR.
• Contiene los aprendizajes y las orientaciones para la formación de los estudiantes.
• Herramienta flexible que puede ser adecuada a las necesidades e intereses de los estudiantes.

        2.  LOS PERFILES DEL EGRESADO

      

       A. COMPETENCIAS: Es la facultad de que tiene una persona de cambiar un conjunto de                                            capacidades a fin de lograr un propósito especifico.

            Ej: El estudiante sustenta una posición crítica sobre hechos y procesos históricos que ayuden a                            comprender el presente y sus desafíos, articulando el uso de distintas fuentes; la comprensión de los                    cambios temporales. Así, si le preguntamos al estudiante porque se dio la revolución francesa  y como                  repercutió en el mundo contemporáneo, estaremos aplicando una competencia.

       B. CAPACIDADES: Son las habilidades y competencias que realizan los estudiantes para afrontar un                        situación determinada. 

            Ej: El estudiante al establecer las múltiples consecuencias de los procesos del pasado y sus                                  implicancias    en el presente, así como reconocer que este va construyendo nuestro futuro. Entonces,

            si le preguntamos al estudiante  la importancia del legado histórico que tuvo revolución francesa para el                mundo contemporáneo y que consecuencias tuvo para nuestro país, estaremos empleando las                              capacidades.

            

       C. ESTANDARES DE APRENDIZAJES: Proporcionan la información sobre desarrollo de la competencia                  que realizan los estudiantes desde el inicio hasta el final de la EBR. Son referentes para la evaluación de              los aprendizajes tanto a nivel de aula como a nivel de sistema (evaluaciones nacionales,  muestrales 

            o censales).

            Ej: Construye  interpretaciones históricas sobre el proceso de la revolución francesa  y relaciónalo con la              problemática actual que vive el Perú, y si es posible que se produzca un hecho  histórico similar en                      nuestro país. 

       D. DESEMPEÑOS: Es  la señalización de las actividades que realizan los estudiantes respecto al desarrollo              de  los niveles de desarrollo de las competencias.

            Ej: cuando al estudiante se le pide que elabore una mapa conceptual sobre el desarrollo de un proceso              histórico importante, como el de la revolución francesa y una línea de tiempo para conocer sus principales              acontecimientos. 

            

            

            

    Ejemplo: 

    

Con ayuda de tu profesora ubica las siguientes culturas en el lugar donde se desarrollaron, escribiendo el nombre de los departamentos y trazando una línea que una la imagen con los departamentos respectivos.

1. CHAVIN:_____________

2.PARACAS:____________

3.NAZCA:______________

4.MOCHE:_____________

5. TIAHUANACO:________

6. HUARI:______________

                

             

Desde la antigüedad hasta el presente, las plantas se han usado en el Perú para sanar muchas enfermedades. Averigua el nombre de cinco plantas que sirvan para curar algunos males. Luego, completa un cuadro como éste.